Klassenpatenschaften

Insgesamt leben 75 Mädchen im Altern von drei bis sechzehn Jahren in dem "Hostel" der Schule. Agnes und Winnie kümmern sich liebevoll um die Mädchen außerhalb der Schulzeit. Beide Hausmütter verfügen über einen großen Erfahrungsschatz, da sie diese Aufgabe schon sehr lange innehaben; Agnes seit 2006 und Winnie seit 1999. Viele der Mädchen, die im Hostel leben, kommen aus schwierigen familiären Verhältnissen, und sind aufgrund der traumatischen Erfahrungen am Anfang vor Angst gelähmt. Einige der Mädchen sind Halb- oder Vollwaisenkinder. Das gemeinsame Frühstück beginnt unter der Woche um 06:30 Uhr. Abwechselnd übernehmen die Mädchen die Aufgabe, die Frühstückstische zu decken und nach dem Frühstück abzuräumen. Im Anschluss gehen die Mädchen meist singend zu ihren Klassenräumen. Die Wochenenden verbringen die Mädchen häufig mit gemeinsamen singen und tanzen. Die jungen Mädchen freuen sich immer besonders auf das Vorlesen von spannenden Geschichten. Samstags ist Putztag, alle helfen beim Reinigen der Schlafsäle, und die Jüngeren bekommen von den Internatsmüttern ein wenig Hilfe. Viele Mädchen helfen dem Koch gerne am Wochenende beim Zubereiten des Mittag- und Abendessens. Drei gesunde Mahlzeiten am Tag ist für die Mädchen absolut keine Selbstverständlichkeit. Für die Mädchen im Hostel ist die Rudolf Steiner School Mbagathi nicht nur eine Schule, sondern deren Lebensmittelpunkt. 

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Die 1. Klasse besteht aus 32 Kindern. Die Kinder sind neugierig und fleißig und zeigen ein ständiges Interesse an schulischen Aktivitäten. Derzeit lernen die Schülerinnen und Schüler Buchstaben und Zahlen und machen ihre ersten Schritte in der Entwicklung von Lese- und Rechenfähigkeiten durch Geschichten, anschauliche Bilder, rhythmische Spiele, Zeichnen und Singen. Einige von ihnen sind bereits in der Lage, einfache Wörter zu lesen und grundlegende Rechenaufgaben zu lösen, was ihre Fortschritte und ihre große Lernbereitschaft zeigt. Die Schülerinnen und Schüler zeigen auch Interesse an künstlerischen Aktivitäten wie Formen zeichnen, Aquarellmalen, Modellieren, Basteln und Eurythmie. Nach kurzer Zeit haben die Kinder bereites ein großes Gemeinschaftsgefühl entwickelt. 

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Die zweite Klasse kann ein schönes Übergangsjahr sein, in dem die Kinder die ersten Schritte des Lernens wie Rechnen und Lesen besser beherrschen. Ausgehend von den traditionellen Volksmärchen des Vorjahres bringt die Lehrerin nun Geschichten aus aller Welt in die Klasse. Dabei wird ein besonderes Augenmerk auf solche mit "moralischer" Qualität gelegt, die Eigenschaften wie Güte, Liebe und Mitgefühl verkörpern, wie z.B. die moralischen Geschichten der Gurus, die Jataka-Geschichten aus dem alten Indien oder die Geschichten christlicher Heiliger.

Der Lehrplan der Klasse umfasst die Hauptfächer Nepali, Mathematik, Geschichte, Geographie und Naturwissenschaften. Der Rest des Tages besteht aus zusätzlichen Fächern wie Malen, Formenzeichnen, Handarbeit, Sport, Musik und Englisch als Fremdsprache.

Die meisten Kinder dieser Klasse kommen aus wirtschaftlich und bildungsmäßig benachteiligten Familien. Die Schule ist ein Zufluchtsort, an dem sie nicht nur eine gute Ausbildung erhalten, sondern auch Liebe, Geborgenheit, Nahrung, Gesundheit und, wenn nötig, Kleidung. Diese Gaben werden mit unseren Kindern geteilt, unabhängig davon, ob ihre Familie einen finanziellen Beitrag zur Erziehung und Betreuung ihres Kindes leistet oder nicht.

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Die 5. Klasse ist mit Begeisterung, Neugier und Freude in das neue Schuljahr gestartet. Sie begegnen jeder neuen Erfahrung mit Offenheit und einer echten Liebe zum Lernen. Die Geschichten aus dem alten Indien haben ihre Fantasie beflügelt. Die Musik schweißt die Klasse weiterhin zusammen, während die Kinder mit wachsendem Selbstvertrauen singen, und sie warten gespannt auf den Beginn ihrer "Blockflötenreise". Im Eurythmieunterricht haben die Kinder große Freude daran, eigene Gedichte zu verfassen und durch Bewegung anmutige Formen zu erkunden. Ihre künstlerischen Arbeiten spiegeln wachsende Sorgfalt und Ausdauer wider, während sie Mathematik und Handarbeit mit Interesse und Freude angehen. Während die Kinder sich im schriftlichen Englisch bereits gut ausdrücken können, wächst ihr Selbstvertrauen beim Sprechen der Sprache noch langsam heran. Dieses Jahr brachte auch einen Neuanfang mit sich, da die Klasse eine neue Lehrerin willkommen hieß, während ihre bisherige Lehrerin eine neue Aufgabe mit der 1. Klasse übernahm. Die Kinder sind diesem Wechsel mit Freundlichkeit und Herzlichkeit begegnet und haben so dazu beigetragen, eine glückliche und harmonische Klassengemeinschaft zu schaffen.

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Asumini, der Name der Kindergartengruppe, bedeutet Jasminblüte auf Swahili. Unter den dreiundzwanzig Kindern sind sechzehn Mädchen und sieben Jungen im Alter zwischen drei und vier Jahren. Die Kinder werden von einer Erzieherin und einem Erzieher betreut. Die Kinder sind immer voller Tatendrang, helfen gerne beim Putzen und Aufräumen des Raumes. Viel Zeit verbringen die Kinder auch im Schuleigenen Garten. Das praktische Wissen über den organischen Landbau gibt den Kindern eine Grundlage für ihr späteres Leben. Gleichzeitig können Kinder und Erzieherinnen dazu beitragen, die Lebensmittel für die Gemeinschaft zu erwirtschaften. Denn vormittags gibt es einen nahrhaften Getreidebrei, mittags ein reichhaltiges Mittagessen. Für einige der Kinder ist es oft die einzige Nahrung, die sie täglich bekommen. Viel Spielen im Freien und "Geschichtenzeit", in der die Kinder der Erzieherin gespannt lauschen sind fester Bestandteil jeden Tages. Die meisten Eltern sind Gelegenheitsarbeiter*innen und verdienen nur wenig Geld. Mit großer Freude helfen die Kinder gemeinsam mit ihren Eltern gemeinsame Feste zu organisieren.

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Die Gruppe Estrelas do Mar, zu Deutsch Seestern, besuchen zurzeit Kinder im Alter von einem bis zu drei Jahren. Alle Kinder kommen aus Sao Lazaro und den umliegenden Favelas. Die Gruppe ist noch sehr jung und zu Beginn fremdelten alle Kinder noch mit der neuen Umgebung und der Gemeinschaft. Die Eingewöhnung begann nach Karneval. Im Laufe des Jahres haben die Kinder ihre Erzieherin lieb gewonnen und untereinander Freundschaften geschlossen. Der tägliche Rhythmus ist nicht mehr neu. So steht immer wieder das Thema Ernährung im Mittelpunkt. Die Erzieherin etabliert die Zubereitung und das Essen von gesunden Lebensmitteln in den Alltag der Kinder, so wird das Essen von einer Notwendigkeit zu einem gruppendynamischen Element. Die Vorbereitung, das Essen an sich, aber auch das gemeinsame Aufräumen und Zähne putzen nach dem Essen. Trotz der begrenzten finanziellen Möglichkeiten ist es immer wieder möglich besondere kulinarische Highlights zu bieten. So wurden letztes Jahr in der Weihnachtszeit gemeinsam Panettone gebacken, die die Kinder auch mit nach Hause nehmen konnten. Diese kandierten Kuchen, ohne die ein brasilianisches Weihnachten unvorstellbar wäre, konnten die Kinder als Nachtisch genießen und als Geschenke mit nach Hause nehmen.
Die Erzieherin kümmert sich natürlich um die jahreszeitliche Dekoration, wie den Jahreszeitentisch, welcher die Kinder durch die Epochen begleitet. Zur Adventszeit schafft die Krippe, dekoriert mit vielen liebevoll gestalteten Püppchen und lokalen Materialen, die Basis für die Geschichten der Adventszeit.

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Die Kindergartengruppe setzt sich aus Kindern im Alter zwischen 3 und 6 Jahren zusammen.
Die gemeinsamen Aktivitäten gestalten sich nach einem täglichen, wöchentlichen und saisonalen Rhythmus. Zu jedem Tag gehört das freie Spielen, das gemeinsame Singen und Tanzen sowie Geschichtenerzählen. All dies erfolgt stets zweisprachig, sowohl in Arabisch, als auch auf Hebräisch. Jeden Mittag essen die Kinder gemeinsam eine warme Mahlzeit, die frisch von einer Erzieherin zubereitet wird. Wöchentlich finden zudem Einheiten zu Eurythmie statt sowie ein beliebter Ausflug, im Zuge dessen Pitas auf einem traditionellen Feldofen (Saaj) gebacken werden. Am Nachmittag spielen die Kinder gemeinsam im Hof und kümmern sich um die Pflege der dort wachsenden Blumen und Pflanzen. Die Kinder feiern mit ihren Erzieherinnen muslimische und jüdische Feiertage und die damit verbundenen traditionellen Feste. Die Einrichtung bietet auch für die Eltern wunderbare Möglichkeiten, jegliche imaginäre und realweltliche Differenzen zu überwinden und tatkräftig für eine geeinte Zukunft einzustehen.

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Die aus 20 Kindern bestehende Gruppe wird von zwei Erzieherinnen begleitet. Da die Kinder aus verschiedenen Dörfern rund um den Atilán-See stammen, treffen hier viele Sprachen und Traditionen aufeinander - eine besondere kulturelle Vielfalt, die den Gruppenalltag bereichert. Die Kinder zeigen großes Interesse an Handarbeiten, wie zum Beipsiel dem Fingerweben. Sie verfügen über eine bemerkenswerte Konzentrationsfähigkeit, verfolgen ihre Ziele mit Ausdauer und nehmen sich die Zeit, ihre Projekte sorgfältig zu Ende zu bringen. Auch auf sozialer Ebene ist die Gruppe eng miteinander verbunden. Die Vierjährigen knüpfen bereits aktiv Beziehungen untereinander, die Fünf- jährigen zeigen einen gesunden, gestärkten Willen und die älteren Kinder können sich zuverlässig auf die ihnen übertragenen Aufgaben konzentrieren. Freundschaften sind gewachsen, und die Kinder spielen kreativ und lebendig - sowohl im Innen - als auch im Außenbereich. Dabei drücken sie ihre Bedürfnisse klar aus und gestalten ihre Spielwelt fantasievoll. Besonders viel Freude bereiten ihnen gemeinsame Singkreise. Geschichten merken sie sich leicht, was sich sowohl in ihrem Speilen als auch in ihrem wachsenden Wortschatz widerspiegelt. 

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Der Kindergarten Dieu Giac befindet sich auf einem Gelände neben dem buddhistischen Tempel Dieu Giac in Ho-Chi-Minh-Stadt. Zu dem umzäunten Gelände gehören das Nonnenkloster und das Waisenhaus, ein vegetarisches Restaurant und Wohnräume für die Mitarbeiter. Der Kindergarten befindet sich in einer Ecke des Innenhofs des Waisenhauses und verfügt über eine separate Küche und Einrichtungen für die Kinder. Die beiden Lehrerinnen und die Köchin/Assistentin sind alle im Waisenhaus aufgewachsen. Sie leben jetzt mit ihren jungen Familien außerhalb des Komplexes, kommen aber in den Kindergarten, weil sie der großen Familie, aus der sie stammen, etwas zurückgeben und der Gemeinschaft dienen wollen. Die Klasse ist klein und besteht nicht nur aus Kindern aus dem Waisenhaus, sondern auch aus Mädchen und Jungen aus nahegelegenen Familien, die sich die Gebühren für andere Vorschulen nicht leisten können. Selbst die staatlichen Schulen und Kinderbetreuungs- einrichtungen in Vietnam verlangen ziemlich hohe Gebühren. Es ist wundervoll für diese kleinen Kinder, täglich von fürsorglichen, sanften Lehrern empfangen zu werden, eine so nährende und harmonische Umgebung zu haben, in der sie kreativ und frei spielen können, umgeben von Schönheit und Rhythmus.

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Willkommen in der Gruppe der Jugendlichen, in der sich junge Menschen im Alter von 13 bis 15 Jahren befinden. Hier arbeitet ein Lehrer und drei Personen, die die Gruppe begleiten, darunter eine Freiwillige aus Deutschland. Wir beginnen den Tag mit Aktivitäten rund um Rhythmus. Danach arbeiten wir mit Stoffen, um motorische und soziale Fähigkeiten zu entwickeln. Der Tag geht weiter mit der Unterstützung aus den Bereichen Physiotherapie, Logopädie, Ergotherapie und Psychologie. Mit ihrer Hilfe gestalten wir Aktivitäten, die auf emotionales Wohlbefinden und Willenskraftarbeit ausgerichtet sind. Die Jugendlichen kommen jeden Tag gerne zu Arca Mundial, weil es ein sicherer und geschützter Raum ist und sie sich bei den Therapeuten wohlfühlen und Vertrauen zu ihnen haben. Früher haben wir kleine Heilpflanzen kultiviert, was jetzt leider nicht mehr möglich ist. Der Traum ist es einen kleinen Garten zu haben, da wir uns mitten in der Großstadt befinden. Dabei konnten die Jugendlichen sich bewegen und sich in Einkaufszentren oder Märkten in sozialer Interaktion üben. Im Laufe des Jahres zelebrieren wir Feste, die mit den Jahreszeiten zu tun haben, an denen jeder Jugendliche zusammen mit seiner Gruppe und Familie teilnimmt.

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