Aktuelles aus der Waldorfwelt

Die Rudolf-Steiner-Schule Mbagathi hat ihr dringend benötigtes Mitarbeiterwohnprojekt fertiggestellt. Nach einem unerwarteten Schick­salsschlag verzögerte sich der Bau um fast ein Jahr. Nun können einige Mitarbeitende in die neuen Unterkünfte auf dem Campus einziehen.

Janette Gülker-Neuhaus ist eine deutsche Lehrerin und Heilpädagogin, die sich seit vielen Jahren für die Waldorfpädagogik und inklusive Bildung einsetzt. Sie war Mitglied der Schulleitung an der Freien Waldorfschule Everswinkel und engagiert sich seit vielen Jahren ehrenamtlich für die Michaelschule in Tbilisi, Georgien – einer Schule, die Kindern mit schweren geistigen Behinderungen nicht nur Unterricht, sondern auch Gemeinschaft und Wärme schenkt. Als Mentorin und Heilpädagogin arbeitet sie dort mit Schülerinnen und Schülern, begleitet die Schulleitung bei der Umstellung der Organisation und Einarbeitung jüngerer Führungskräfte und stärkt Lehrerinnen und Eltern in ihrem täglichen Einsatz. Auch im Herbst und Winter 2025 war sie gemeinsam mit ihrem Mann, dem Heileurythmisten Markus Neuhaus, vor Ort und berichtet für uns von ihrer gemeinsamen Arbeit.

Die Schüler:innen Lelia, Paulina und Kubilay von der Waldorfschule Ismaning bei München verbrachten drei Wochen an der Rudolf Steiner School Mbagathi in Nairobi, um bei verschiedenen praktischen und pädagogischen Aktivitäten dabei zu sein und mitzumachen.

Finanziert durch die Freunde der Erziehungs­kunst konnte in der Türkei schon zum zweiten Mal ein dreijähriger berufsbegleitender Fortbildungskurs für Lehrkräfte an Waldorf­schulen durchgeführt werden. Verantwortlich für Konzept und Durchführung waren Alfred Rahmen und Jürgen Lohmann. Lohmann ist Waldorf-Klassenlehrer sowie Dozent für Fachdidaktik, Methodik und Praxisausbildung am Seminar für Waldorfpädagogik Hamburg. Für uns zieht er eine Bilanz der intensiven Ausbildungsjahre.

Als Eltern und Lehrkräfte im Jahr 2016 mit dem Ziel zusammenkamen, die erste Waldorf-Grundschule in Griechenland zu gründen, wollten sie gemeinsam einen Ort schaffen, an dem Kinder gesund heranwachsen und ihre Liebe zur Welt entfalten können. Damals hätte niemand ahnen können, wie schnell die Schulgemeinschaft wachsen würde. Im September dieses Jahres zog die Schule in ihr gerade eröffnetes Gebäude um. Der Bau der neuen Schulräume wurde unter anderem durch ein großes Darlehen der Freunde der Erziehungskunst ermöglicht. Sandra Mavroidi von der Trianemi Waldorfschule berichtet uns von dem Bauprojekt:

Nachdem Südafrika mit dem Amtsantritt von Nelson Mandela 1994 sein Bildungswesen für die eigene Bevölkerung öffnete und das Apartheid Regime große Teile seiner Bevölkerung nicht mehr vom Erwerb einer soliden Bildung ausschließen konnte, brannte Helen Stotko dafür, marginalisierten Gruppen einen Zugang zur Waldorfpädagogik zu eröffnen. Sie war keine Lehrerin, prägte aber zwanzig Jahre lang die Waldorfausbildungen am Center for Creative Education in Kapstadt, Südafrika. Nana Göbel von den Freunden der Erziehungskunst blickt zurück auf das außergewöhnlich große Engagement von Helen Stotko:

Die Rudolf Steiner Schule in Mbagathi liegt südlich von Nairobi und besteht bereits seit 1989. Von anfänglich zehn ist sie auf mittlerweile 430 Kinder angewachsen. Eine der zentralen Aufgaben der Schule besteht darin, benach­teiligten Kindern eine Perspektive zu geben. Dafür ist sie auf Partnerschaften, Zuschüsse und Spenden angewiesen. Etwa 140 Mädchen und Jungen wohnen im schuleignen Internat.

Die 1992 gegründete Waldorfschule in Chişinău ist eine der ersten alternativen Schulen und nach wie vor die einzige Waldorfschule in der Republik Moldau.

Die Goderich Waldorf School in Sierra Leone entstand nach dem bis 2002 währenden grausamen Bürgerkrieg: Zunächst bauten zwei Sozialarbeiter einen sicheren Auffangort für im Krieg verwaiste Kinder auf, aus dem schon bald eine Schule entstand.

Im Randbezirk Lurigancho-Chosica, östlich der peruanischen Hauptstadt Lima, liegt das Tal von Carapongo – eine landschaftlich reizvolle, aber zugleich von Armut geprägte Region. Hier befindet sich das Bildungs- und Sozialprojekt Sonqo Kusichiy. Der Name stammt aus der indigenen Sprachgruppe Quechua und bedeutet sinngemäß: „Ein fröhliches Herz“. Ein passender Name für ein Projekt, das Kindern und Jugendlichen aus benachteiligten Familien nicht nur schulische Bildung, sondern auch kreative Entfaltung und Lebensmut schenkt.