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Ucrania 2022

Planificamos intervenciones de Pedagogía de Emergencia en las zonas de traspaso fronterizo, para recibir a las personas que van llegando y apoyarlas en la coordinación de los pasos a seguir. Además, habrá intervenciones propiamente en Ucrania. En Alemania daremos talleres en escuelas y jardines que recibirán refugiados en cooperación con la Asociación de Pedagogía de Emergencia Sin Fronteras.

Hungría: actividades para familias en Miskolc

A fines de marzo un equipo de pedagogía de emergencia de los Amigos del Arte de Educación visitó a la escuela Waldorf Hámori al norte de Hungría. La comunidad escolar quería colaborar con la situación de los refugiados en su ciudad y ayudar de diferentes maneras. Los seminarios de pedagogía de emergencia inspiraron a la comunidad escolar para organizar actividades de tiempo libre para familias de refugiados en Miscolc. Rita Kishonthy-Kardos, madre del colegio, reporta para nosotros acerca de sus impresiones.

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Taller de pedagogía de Emergencia en Eslovaquia: “Mi trauma es aún muy reciente”

La maestra Waldorf de Kiev Polina Viktorova decidió abandonar Ucrania con su hijo y fue a Eslovaquia. El 27.03 participó en un seminario de Pedagogía de Emergencia de los Amigos del Arte de Educación. Aquí nos contará sobre sus vivencias con el propio trauma y el efecto de la pedagogía de emergencia, que a pesar de la barrera lingüístico, pudo percibir claramente.

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Trabajo rítmico en la Pedagogía de Emergencia: volver a sentir el propio ritmo

Minka Görzel-Straube trabaja desde hace muchos años ad honorem como pedagoga de emergencia. Ya acompañó a más de 50 intervenciones, coordinando incluso algunas de ellas. Así, realizó también un taller en Cracocia en marzo del 2022 dirigido principalmente a pedagogos/as, que actualmente acompañan a refugiados/as de Ucrania. En la expresión de una de las participantes queda claro cuán curativo es el trabajo con los ritmos sobre todo justo después de situaciones de estrés extremo. En una conversación la pedagoga de emerfencia reprodujo la experiencia de la profesroa Waldorf.

“Una participante de un taller en Cracovia que es profresora de clase, me contó que en nuestro seminario había podido vivenciar que el ritmo es una cosa muy importante en la pedagogía de emergencia y del trauma. Ella experimentó, que el ritmo puede traer a las personas de regreso a si mismas y que los ritmos que son dados de afuera, pueden volver a estabilizar el ritmo de las personas traumatizadas. Esto que primero había aprendido en forma teórica en el taller, pudo comprobarlo directamente después, a su regreso en su escuela en Varsovia: comenzó inmediatamente con su clase a trabajar más fuertemente con ritmos.  Ya para ese entonces había un niño ucraniano en la clase, en compañía de su madre. La familia recién había escapado de Ucrania. Luego de la clase se le acercó la madre ucraniana y le dijo que ella en verdad nunca había percibido de verdad a su cuerpo y en el último tiempo, con el estrés había perdido ese poquito de autopercepción por completo. El día en que se trabajó rítmicamente en la clase, pudo volver a sentir su cuerpo realmente por primera vez.“

De repente se apaga la luz

Desde el comienzo de la guerra en Ucrania las sirenas y los cortes de luz también pasaron a formar parte del día a día en el oeste del país, incluso con menor cantidad de ataques militares. Durante nuestra intervención, esta cotidianidad bélica se pudo percibir inmediatamente, con la posibilidad de reaccionar ante las inseguridades.

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7 de marzo 2022: Situación imprevisible en el paso fronterizo polaco ucraniano en Medyka

Nuestros pedagogos y pedagogías de Emergencia viajaron el viernes pasado a Cracovia para llevar a cabo una formación a fin de apoyar a personas y pedagogos que están trabajando con refugiados de Ucrania. Desde hoy el equipo está en la frontera ucraniano- polaca en Medyka para brindar apoyo allí o directamente en Ucrania.

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