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Reducir las consecuencias de la Corona-Crisis

Con nuestro llamado urgente pretendemos apoyar a escuelas Waldorf, que están siendo duramente afectadas por las consecuencias del cierre de emergencia en sus respectivos países, y solicitamos ayuda para poder llevar a cabo intervenciones de Pedagogía de Emergencia.

Corona y escuela: las clases online no son posibles en todas partes

Luego del brote del llamado Corona Virus y las devastadoras consecuencias de la enfermedad desencadenada por el Covid 19, en China se han tomado una amplia serie de medidas para enlentecer la propagación: se impuso el cierre de fronteras, se realizaron cordones sanitarios en localidades y provincias, de tal manera que la vida social y económica se ha visto extremadamente limitada, a su vez por el cierre de escuelas y Kindergarten. 

Luego, cuando el Virus tomó camino hacia otros países y continentes, se repitieron las medidas en muchas partes del mundo. Desde mediados de marzo las escuelas de Alemania debieron cerrar, y relativamente al mismo tiempo debieron hacerlo incontables escuelas y jardines infantiles, como también universidades de todos los continentes de la Tierra.  

Según la UNESCO, en marzo, más de 1,5 billones de jóvenes quedaron sin acceso a establecimientos educativos. Un cambio limitante para todos los implicados: muchos padres deben no solamente acompañar a sus niños-con frecuencia mientras ellos mismos trabajan- sino que también deben estudiar en conjunto. Para muchos esto es seguramente un gran desafío, pero también una posibilidad para trabajar en una nueva conexión con sus propios hijos y además, poder adquirir una perspectiva acerca del trabajo de los maestros y maestras. El Homeoffice y fundamentalmente un alto nivel cultural, como también buenas condiciones técnicas hacen que esto sea posible: en muchos lugares las clases pueden continuar por medio de videoconferencias o intranets escolares.  

Sin embargo, en algunas zonas del mundo no hay un acceso a internet asegurado, y la posesión de un computador o al menos un Smartphone es un lujo. Así nos explica por ejemplo, Mercy, de la escuela Rudolf Steiner de Mbagathi en Kenia: “el 80% de nuestras alumnas y alumnos provienen de familias vulnerables. Para ellos los Smartphones y los computadores no constituyen necesidades básicas, por lo tanto no las poseen.” Entonces, las tareas no pueden ser repartidas o guiadas vía internet-actualmente el equipo de profesores intenta encontrar otras soluciones para ello.

Antes de que en Zanzíbar se decretase el cierre urgente, la escuela Steiner de Zanzíbar decidió cerrar, para cuidar a los niños y sus familias. Las maestras y los maestros elaboraron paquetes de aprendizaje, y se los llevaron a los niños, a fin de que la menor cantidad de personas tuvieran que enfrentarse al desastroso tránsito que aún reina allí. Para muchos niños en los paquetes no hay solamente materiales para el aprendizaje, sino también jabón y huevos, porque la mayoría de ellos están en situación de pobreza y no cuentan con los suficientes alimentos en sus casas.  

En una escuela relativamente pequeña como esta, el “servicio de entregas” de material escolar es aún realizable, pero para las escuelas grandes, en las que muchos niños viven alejados de la escuela, esto se convierte en un problema logístico. 

Para poder resolver este problema se necesitan recursos, algo que generalmente escasea de todas maneras en este tipo de escuelas. Del colegio Zenzeleni para Educación Creativa en Ciudad del Cabo nos cuentan: “La mayoría de nuestros niños vienen de familias de los municipios con un ingreso mensual de 5000 R(cerca de 250 Euros) o menos. Sin un ingreso asegurado, muchos no estarán siquiera en condiciones de hacer un pequeño aporte. Nuestro déficit para poder cubrir los gastos será mucho mayor que lo planificado. Estamos calculando una baja de 250.000 R (cerca de 12.500Euros) para los impuestos de la mantención 2020, además de las consecuencias económicas que durarán previsiblemente todavía meses luego del levantamiento del cierre de emergencia.

Pedagogía de emergencia: ayuda activa para evitar las consecuencias de la traumatización

La pandemia actual tiene consecuencias de amplio espectro. Muchas personas están preocupadas. Sobre todo niños y adolescentes pueden desarrollar miedos masivos en esta situación. Pero el miedo es un mal concejero. El miedo y el stress reducen las defensas de nuestro sistema inmune y nos hacen estar más propensos a enfermedades. La tan fundamental cohesión humana para la estabilización psicosocial se verá enfrentada a especiales desafíos en esta crisis.  

Tanto la cobertura mediática como también las medidas de cuarentena pueden producir traumas, por ello ya desde ahora podemos suponer que hay un número muy superior de niños y jóvenes traumatizados que luego de los atentados del 11 de septiembre del 2001 en Nueva York, con probablemente amplias consecuencias sociales y biográficas. Según el reporte de los medios, en China la violencia doméstica se triplicó durante la cuarentena. La asociación de protección infantil en Alemania, ya alertó acerca de esta situación en un comunicado de prensa.

En esta situación hemos planeado las siguientes actividades: 

  •  El establecimiento de una Hotline de habla alemana, que está alojado en el servicio ambulatorio para Pedagogía de Emergencia en el Centro Parzival de Karlsruhe en cooperación con los Amigos del Arte de Educación Rudolf Steiner/ Pedagogía de Emergencia y el servicio ambulatorio de la Pedagogía de Emergencia de Múnich. Esta línea directa funciona diariamente de 9 a 21hs en el número 0721 / 6807866-22accesible para padres, niños y jóvenes, que se sienten sobrepasados, atemorizados o amenazados  en su hogar. Ellos recibirán asesoramiento telefónico a modo de primeros auxilios psicosociales, ofrecidos desde la Pedagogía de Emergencia. 
  • La producción de una serie de video clips con indicaciones, consejos y ejemplos concretos desde la praxis de la Pedagogía de Emergencia destinados a la estabilización psicosocial de niños y adolescentes en crisis, que pueden ser implementadas en los hogares. 
  • Línea directa de asesoramiento por E-Mail 

  • Un intercambio estrecho con los miembros de nuestra asociación de Pedagogía de Emergencia en 34 países y apoyo de los equipos de Pedagogía de Emergencia en el acompañamiento y abastecimiento de familias en villas miseria. 

  • Apoyo a los equipos en los países para la conformación de estructuras de ayuda local y digital  

El Virus se va a ir propagando en diferido por las diferentes regiones de la Tierra. Luego del comienzo en Asia, Europa y Estados Unidos estarán siendo afectados en su punto más álgido durante el comienzo del verano. En otoño será alcanzado este punto máximo en Sudamérica, según lo previsto. Además, hay que dar por sentado, que esta crisis se mantendrá uno o dos años. Las consecuencias para la salud de la población, el orden social y la economía mundial aún no pueden ser calculadas. Para poder llevar a cabo todas estas actividades de la forma más rápida y efectiva posible, los recursos personales se vuelven esenciales.  

Requerimos apoyo para la conformación de estructuras de ayuda, de asesoramiento y coordinación como también para el desarrollo de diferentes materiales.

Si desea ayudarnos en éstas tareas, por favor indique, si quiere colaborar con el movimiento Waldorf internacional (destino de la donación: Corona mundial) o si desea ayudar a la Pedagogía de Emergencia (destino de la donación: Corona NFP).  También será muy bienvenida una donación libre (destino de la donación: Corona).

 

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