En tiempos del Coronavirus para algunas escuelas se hace muy difícil sostener a toda la comunidad escolar, sobre todo cuando las familias no están en condiciones de pagar las cuotas. La Escuela Libre Micael fundada en el 2013 al sudoeste de Buenos Aires está haciendo enormes esfuerzos para mantener a la comunidad. Todos los maestros y las maestras decidieron reducir sus sueldos en un 75 % y los padres y madres se comprometieron a pagar tanto como pudieran. La mayoría de ellos están intensamente comprometidos con la escuela y con su proyecto social, generan diferentes productos, organizan ferias, seminarios y talleres, funciones y bazares, a fin de recaudar fondos para la escuela. Las comunidades escolares fuertes sobreviven mejor a las crisis y las complicaciones externas y, en el proceso, van logrando mejores oportunidades para el futuro.

La red mundial de las escuelas-proyecto de la UNESCO-se llama ASPnet (UNESCO Associated Schools Network) y fue fundada en el año 1953. Tiene el objetivo de afianzar de manera efectiva una educación para la paz y la democracia, promoviendo la cultura de la memoria, el cultivo de los derechos humanos, la vida en la diversidad y la educación para un desarrollo sustentable tanto en los diferentes perfiles escolares como en la cotidianeidad y en el quehacer pedagógico de escuelas a nivel mundial. Hay más de 11.500 escuelas proyecto de la UNESCO en 182 países del mundo. Los Amigos del Arte Educación quieren conformar una red de escuelas Waldorf con el estatuto de escuelas-proyecto de la UNESCO, a fin de intercambiar experiencias, saber y buenas prácticas con las escuelas y comunidades. Abajo, encontrará una lista internacional de las escuelas Waldorf que trabajan en conjunto con la UNESCO.

Hace apenas tres años Elisabeth Rybak y Paula Kiefer conformaron un Kindergarten Waldorf en el marco de su servicio de voluntariado en la selva argentina de Misiones. Elisabeth y Paula pero también otros voluntarios, que han trabajado en el Kindergarten, continuaron apoyándolo: juntaron donaciones, llevan adelante un blog y hace poco realizaron un maravilloso film sobre el Kindergarten y la cultura Mbaya-Guaraní.

El establecimiento de terapia social Guainumbi está en las afueras de la ciudad  de São Paulo en Brasil. Allí se trabaja con personas con discapacidades, que vienen de familias con trasfondos sociales complejos. Normalmente en éstos establecimientos reciben tres comidas al día y participan de talleres terapéuticos como de repostería, carpintería, música, teatro, baile y jardinería. También allí aprenden a leer, escribir y matemáticas. El espacio comenzó como un pequeño proyecto. Como todas las escuelas y establecimientos comunitarios en Brasil, Guainumbi también debió cerrar sus puertas a causa de la pandemia del Covid-19. Las actividades, los talleres y la comida compartida están en la misma situación.  Pudimos poner a disposición del establecimiento 15.470 Euros en donaciones, por medio de nuestro llamado “Reducir los efectos de la crisis por el Coronavirus”. Con ello se pudo abastecer a las familias de esta comunidad con comida y artículos de higiene por tres meses. Dos veces al mes se reparten cajas a 118 familias....

¿Cómo llegó la pedagogía Waldorf a Camboya? ¿Y cómo se está expandiendo? En Phnom Penh hay una gran comunidad internacional, como en toda gran ciudad asiática. Hay ingleses, húngaros, australianos, norteamericanos, que trabajan allí y también requieren un acompañamiento para sus hijos. Ellos traen consigo impulsos e ideas bastante concretas acerca de cómo los niños deben crecer. La pedagogía Waldorf llegó a Phnom Penh por medio de algunas madres de esta comunidad internacional.