En el 2006 se fundó la escuela. Antes ya existía un establecimiento de terapia social para adultos con necesidad de asistencia en Roshni (Roshni significa “luz” en Urdu). Esta fue fundada en el 2001 por Shahida Perveen-Hannesen en conjunto con su pareja Hellmut Hannesen y el apoyo de ambos pedagogos curativos Lars Jamke y Graham Simpson. La escuela Green Earth School ofrece a los niños del pueblo Heir, a las afueras de Lahore, la posibilidad, de asistir a una escuela, porque d otro modo, quedarían sin ser escolarizados.
El dueño de la fábrica de reciclaje de plástico Green Earth, el señor Serwar Bhatti, jugó un papel fundamental en la fundación de la escuela. El puso a disposición de la escuela llamada con el mismo nombre de la fábrica, no solamente un terreno y un edificio, sino que también dio el apoyo económico inicial, de manera muy similar a Emil Molt. El edificio de la escuela se encuentra en una zona tranquila, a aprox. 150 metros de la calle. Lentamente se fue ampliando, porque en su fundación en el 2006 la escuela tenía 80 niños y, ¡hoy son 400! El número de docentes subió de 6 a 23, aún cuatro están allí desde el comienzo.
Una parte importante de la escuela es una mejor integración, por ejemplo de alumnos sordomudos. Según la cultura del islam, los niños que nacen como discapacidades son vistos como regalos de Dios. De manera que tanto el establecimiento de terapia social como la escuela, son vistas de muy buena manera por la sociedad.
Hace ya mucho tiempo existe el deseo, entre las/os pedagogas/os de Lahora de continuar fundando escuelas Waldorf. Pero hasta ahora las únicas instituciones Waldorf de Paquistán son el establecimiento de terapia social en Roshni y la Green Earth Roshni School. Hasta ahora se percibe en general poca articulación entre las escuelas en Lahore que no pueden ser más diferentes en infraestructura y en modalidad. En principio, todos en Paquistán, podrían fundar una escuela. Lo principal es allí implementar el propio concepto escolar y entrar en conexión con otras escuelas.
Es una pena que eso no suceda, ya que la conformación de una red y la fundación de otras escuelas Waldorf sería de gran ayuda para todos, sobre todo para los niños de allí. Pero lamentablemente a pesar del crecimiento de los alumnos en la escuela Green Earth School, hay aún muchos niños que no tienen acceso a la escuela. Se quedan ayudando en la casa o trabajan para apoyar a sus familias.
Los niños que van a la escuela siguen las clases con atención y totalmente concentrados. Saben apreciar el hecho de que pueden ir a aprender. Esta concentración de los niños y niñas, pero también de los/as docentes durante sus formaciones, siempre me sorprende y me alegra. Incluso durante el mes de ayuno Ramadán se realizó una capacitación, durante mi última visita en abril del 2024 y todos los participantes tenían concentración plena. También era bonito ver que los contenidos de la formación habían sido implementados inmediatamente. Para mí está claro que continuaré visitando, tanto a la escuela Green Earth Roshni School como el establecimiento de terapia social asociado, Roshni, para continuar profundizando en los fundamentos de la pedagogía Waldorf con las docentes y continuar mostrando maneras en las que los contenidos puedan ser bien implementados.
Andreas Pelzer