Junto a la escuela Waldorf de Cluj, que ya cuenta con una larga historia y puede mirar retrospectivamente a una notable experiencia pedagógica, muchas escuelas Waldorf entraron en actividad. Algunas de ellas son ya escuelas de enseñanza básica totalmente establecidas que abarcan de este el pre kínder hasta el octavo grado. Dos escuelas Waldorf de Transilvania, las escuelas en Cluj-Napoca y en Târgu Mures, son bilingües y llevan adelante un departamento rumano y un departamento húngaro. Las escuelas Waldorf que se fueron fundando entre medio comenzaron solamente con departamentos húngaros. La más antigua de ellas se encuentra en Sfântu Gheorghe, luego continuaron las fundaciones en Miercurea Ciuc y más tarde en Odorheiu Secuiesc-Polonița y Târgu Secuiesc. Además de las escuelas existentes hay iniciativas llenas de esperanza como por ejemplo en Gheorghe.

La fundación de un gran número de kindergarten y escuelas es sobre todo producto de la voluntad y la iniciativa de los padres, que han logrado integrar a la pedagogía Waldorf y su aplicación práctica en el sistema rumano público.

A pesar de que el sistema escolar estatal es oficialmente el vehículo legal de las escuelas Waldorf, son en realidad los padres y las madres, quienes colaboran para conformar las escuelas y lograr las condiciones para las especiales necesidades de los colegios Waldorf.

Desde el aspecto pedagógico los y las colegas húngaros/as brindan gran apoyo para la preparación y especialización de pedagogos/as. Los y las docentes del seminario antroposófico pedagógico de Budapest organizan formaciones pedagógicas en Odorheiu Secuiesc en idioma húngaro, en coordinación y con el consentimiento de la Federación Waldorf de Rumania, Federația Waldorf din România. En agosto del 2024 concluyó la segunda formación de 3 años con 52 participantes, de los cuales la mayoría son activos o futuros docentes de las escuelas Waldorf de Transilvania.

Obviamente las obligaciones del sistema escolar público implican desafíos para los establecimientos. Esto no solamente implica una autonomía limitada sino también la necesidad de poner en consonancia aspectos del currículum Waldorf con las edades correspondientes el currículum nacional. Desde hace 2 años se lleva a cabo un trabajo de investigación curricular que ha sido muy provechoso.  Esto involucra encuentros personales de pedagogos y pedagogas de Transilvania, con gran inspiración para realizar una investigación práctica bien documentada y reflexiva.

Mi experiencia personal es que el trabajo entusiasta y destacado de pedagogos y pedagogas en escuelas Waldorf es muy esperanzador. Ellos trabajan para llevar a la práctica lo más ampliamente posible a la pedagogía Waldorf en tanto intentan integrar los contenidos del currículum Waldorf con la cultura local, desde los fundamentos metodológicos.

El mayor desafío de las escuelas Waldorf en Transilvania es la idea de fundar un liceo (secundaria), porque eso significa fundar una nueva escuela tanto desde lo organizacional como desde lo profesional. Para ello se requiere un fortalecimiento de los actuales ciclos intermedios y de la formación profesional de docentes de secundario o liceo. Esto requiere también un verdadero diálogo y una comprensión entre docentes, madres y padres y representantes de la federación.

Docentes APM y expertos invitados continuarán apoyando el trabajo de las escuelas de Transilvania y nosotros nos esforzaremos por conformar un vínculo fructífero al interior del movimiento Waldorf en Rumania.

Gábor Kulcsár