Las dos escuelas y Kindergarten Waldorf de Eslovaquia han enviado conjuntamente, una solicitud de ayuda. Ellas no reciben subvenciones estatales. A causa del aumento del desempleo entre los padres del colegio, quedan muchas cuotas escolares sin pagar. Desde las donaciones reunidas en el llamado “Reducir los efectos de la Corona-crisis” pudimos poner a disposición más de 17.000 Euros. Una de las dos escuelas se encuentra en fase de construcción, en Bratislava. En una carta a los Amigos ellos cuentan cuánto ayuda su apoyo.

También en Armenia están sufriendo las consecuencias de las cuarentenas y cierres escolares desde mediados de marzo, sobre todo aquellas escuelas de pedagogías alternativas, que tampoco reciben subvención estatal. Recién a mediados de septiembre los niños regresaron al colegio con estrictas medidas sanitarias: se mide la temperatura de cada niño por la mañana, hay obligatoriedad de uso de tapabocas en la sala de clase y en lugar de dos sólo puede haber un niño por mesa. Para poder dar clases en grupos separados, el horario escolar se extendió a los sábados y las clases Online continúan para los cursos superiores. El largo período de cierre escolar, las grandes exigencias para realizar clases presenciales y el confinamiento, generan graves problemas para la escuela Waldorf de Eriwan. “La mayoría de los padres y madres de la escuela trabajan en el sector turístico, en cafés, restaurantes y hoteles”, nos explica Ara Atayan de la escuela Waldorf, que fue fundada a comienzos de los años…

La escuela Dublin Steiner School es la única escuela Waldorf de la ciudad. La mayoría de las escuelas de Irlanda pertenecen a la iglesia, sólo muy pocas son laicas o ecuménicas; y muy pocas personas conocen la pedagogía Waldorf. Como escuela laica con pedagogía alternativa, la escuela Dublin Steiner School no recibe ninguna ayuda financiera del estado y por ello depende de donaciones y aportes de los padres y madres. En una carta de agradecimiento de la Dublin Steiner School queda claro cuán importante es el apoyo mutuo para los diferentes establecimientos educativos de la red Waldorf mundial.

En tiempos del Coronavirus para algunas escuelas se hace muy difícil sostener a toda la comunidad escolar, sobre todo cuando las familias no están en condiciones de pagar las cuotas. La Escuela Libre Micael fundada en el 2013 al sudoeste de Buenos Aires está haciendo enormes esfuerzos para mantener a la comunidad. Todos los maestros y las maestras decidieron reducir sus sueldos en un 75 % y los padres y madres se comprometieron a pagar tanto como pudieran. La mayoría de ellos están intensamente comprometidos con la escuela y con su proyecto social, generan diferentes productos, organizan ferias, seminarios y talleres, funciones y bazares, a fin de recaudar fondos para la escuela. Las comunidades escolares fuertes sobreviven mejor a las crisis y las complicaciones externas y, en el proceso, van logrando mejores oportunidades para el futuro.

La red mundial de las escuelas-proyecto de la UNESCO-se llama ASPnet (UNESCO Associated Schools Network) y fue fundada en el año 1953. Tiene el objetivo de afianzar de manera efectiva una educación para la paz y la democracia, promoviendo la cultura de la memoria, el cultivo de los derechos humanos, la vida en la diversidad y la educación para un desarrollo sustentable tanto en los diferentes perfiles escolares como en la cotidianeidad y en el quehacer pedagógico de escuelas a nivel mundial. Hay más de 11.500 escuelas proyecto de la UNESCO en 182 países del mundo. Los Amigos del Arte Educación quieren conformar una red de escuelas Waldorf con el estatuto de escuelas-proyecto de la UNESCO, a fin de intercambiar experiencias, saber y buenas prácticas con las escuelas y comunidades. Abajo, encontrará una lista internacional de las escuelas Waldorf que trabajan en conjunto con la UNESCO.

Hace apenas tres años Elisabeth Rybak y Paula Kiefer conformaron un Kindergarten Waldorf en el marco de su servicio de voluntariado en la selva argentina de Misiones. Elisabeth y Paula pero también otros voluntarios, que han trabajado en el Kindergarten, continuaron apoyándolo: juntaron donaciones, llevan adelante un blog y hace poco realizaron un maravilloso film sobre el Kindergarten y la cultura Mbaya-Guaraní.

El establecimiento de terapia social Guainumbi está en las afueras de la ciudad  de São Paulo en Brasil. Allí se trabaja con personas con discapacidades, que vienen de familias con trasfondos sociales complejos. Normalmente en éstos establecimientos reciben tres comidas al día y participan de talleres terapéuticos como de repostería, carpintería, música, teatro, baile y jardinería. También allí aprenden a leer, escribir y matemáticas. El espacio comenzó como un pequeño proyecto. Como todas las escuelas y establecimientos comunitarios en Brasil, Guainumbi también debió cerrar sus puertas a causa de la pandemia del Covid-19. Las actividades, los talleres y la comida compartida están en la misma situación.  Pudimos poner a disposición del establecimiento 15.470 Euros en donaciones, por medio de nuestro llamado “Reducir los efectos de la crisis por el Coronavirus”. Con ello se pudo abastecer a las familias de esta comunidad con comida y artículos de higiene por tres meses. Dos veces al…

¿Cómo llegó la pedagogía Waldorf a Camboya? ¿Y cómo se está expandiendo? En Phnom Penh hay una gran comunidad internacional, como en toda gran ciudad asiática. Hay ingleses, húngaros, australianos, norteamericanos, que trabajan allí y también requieren un acompañamiento para sus hijos. Ellos traen consigo impulsos e ideas bastante concretas acerca de cómo los niños deben crecer. La pedagogía Waldorf llegó a Phnom Penh por medio de algunas madres de esta comunidad internacional.

“Gracias a vuestro apoyo pudimos renovar el techo de nuestra escuela y una sala de trabajos manuales, a la vez que pudimos terminar nuestra sala de alemán.”

En Sudáfrica crece fuertemente el número de casos de Covid-19. Sin embargo, el gobierno decidió abrir las escuelas en junio. También la escuela Waldorf Hermanus abrió sus puertas. La mayoría de los niños que van a la escuela Hermanus, vienen de familias de los municipios más vulnerables. La Corona-crisis agravó aún más la situación de pobreza. En su boletín de agosto, el equipo de profesores describe la actual cotidianeidad en la escuela, para todos los donantes que la están apoyando.